广东外语外贸大学实验中学正高级教师王建春老师建议团队梳理跨学科理论，明确核心问题，抓紧做好案例开发与评价量表设计，结合教材选好锚点，并列式开展项目工作。原广州市教育研究院生物学科教研员、高级教师麦纪青老师认为生物学科具有天然的跨学科优势，建议明确研究范围，拓宽与其他学科的联系，梳理学科间的概念与逻辑关系。广州市南海中学正高级教师余英老师认为跨学科教学应以生物学科为基点，融入跨学科内容，教学模式和评价标准是难点，应思考如何让模式适应跨学科目标，建议按教材分组细化操作，做好详细规划。广东省教育研究院物理学科教研员、正高级教师余耿华老师指出项目设立的初衷是推动教研深入学校和教师，避免浮于表面；建议关注教研机制的建设，发挥省级示范作用，主动承担省级教研活动和送教任务。陕西师范大学生命科学学院教授李高峰教授认为项目具有前瞻性且对解决一线教师对跨学科的误解有重要价值，建议明确跨学科概念，避免局限于物理、化学等学科；不完全依赖高中课标和教材，重视学生的探究和实践，重视工程实践，注重产出具体产品。
认真聆听专家组的指导意见后，项目组更加明确了项目建设目标与实施途径，表示将以严谨态度、扎实作风，不断深耕研究，务实创新，协同共进，积极完成项目建设，为区域教育高质量发展贡献力量。
此次论证会的成功举办，为广州市高中生物学教育高质量发展注入新动力，市教研院将以此项目为契机，实现市、区、校三级教研机制的深度联动，为基础教育改革创新提供可推广的“广州经验”。