研读赋能：专业阅读，在文字中丰富
2024年4月23日，我院向广大教师发出了《广州市中小学教师阅读倡议书》，郑重倡导肩负立德树人重任的全市中小学教师践行阅读的“责任”，拓宽知识疆界，分享阅读智慧，实现知行合一和终身学习探索。研训中心将这一倡导贯彻落实在各项研训项目实施之中。为了引导参训教师把阅读要求转化为职业态度、生活方式乃至责任和担当，研训中心开展了以佐藤学《静悄悄的革命》等书目阅读为主，其他专业书籍阅读为辅的研修活动，并于8月20日—23日组织举办了读书心得分享会，以验收阅读成果，激励参训教师不断进步。
专题发言
研修赋能：专家引领，在思考中深刻
研训中心充分研读了《广州市中小学教师专业发展评价指南（试行）》，结合“三类四阶段”教师队伍专业化发展的有关需求和水平特点，制定不同的研修方案，引导其追求全面发展：既有北京师范大学中国教育创新研究院嵇成中副院长等教育专家带来的专题讲座，系统梳理了课堂教学现状及改革前沿热点；更有重庆市江北区教师进修学院党委书记李大圣等资深学者对阅读研修成果进行专业点评，引导教师深入思考专著中的观点。此外，研训中心往届参训教师结合自身发展经历与教学工作经验作主题分享，为参训教师树立了精神榜样，提供了关于个人专业能力提升的框架设计的具体参考。
活动合影
研学赋能：教育行走，在交互中提升
研学赋能：教育行走，在交互中提升
研训中心通过集中研修，为参训教师建立起了汇聚多重视角与多向度体验的学习场域，使教师将教研、培训与生活组合接续，引导其以不同的角度思考、提炼和升华个人的工作经历与研修成果。由此，设计了以本届研训项目参训教师为“研”与“训”双重主体的系列研修活动。如参训教师围绕个人暑期自主研学成果进行分享，总结个人能力结构现状与下一阶段成长计划，引导其立足更高的站位开展自我反思，体认个人专业发展的不足与优势；同时也带动其他教师重温并梳理个人的学习体验，反思个人所学、所悟，为今后的教学实践和专业提升明确的方向和目标。