数据驱动，深度教研
大数据是教育改革的重要推手，本次教学视导活动全面覆盖智能研修平台，各学科教研员对授课教师的教学基本功、教学内容、教学目标、教学方式及教学管理等方面进行评价。智能研修平台进一步发挥了技术对教研的赋能作用，提升了教研质量，推动教师专业化发展。
交流互动，共促提升
各学科教研员深入课堂，随机听课，共计28位教研员听课65节，覆盖语文、数学、英语等学科。
一线教师课堂展示
课后，各学科教研员与授课教师展开了深入交流。各学科教研员认为九十七中教师队伍教学基本功扎实，教研氛围浓厚，科组集体备课能力强。希望九十七中教师能够继续加强理论学习，进一步深化对新课标、新高考的探索。
教研员听课
在行政座谈会上，九十七中孔文韬校长以“研课程阳光育人，抓课堂发展素养”为题，围绕“课堂”“课程”“课题”三个关键词对学校做详细介绍。九十七中林黎华书记以“‘党建+’10大项品牌建设，促学校高质量发展”为题，对学校党建引领下的特色工作作补充。
基教所行政视导小组召开行政座谈会
专业指导，提升质量
专业指导，提升质量
在教学视导反馈会上，各学科教研员充分肯定了学校良好的教师成长环境，以及教师队伍在集体备课以及授课过程中对“大单元”“大概念”的挖掘，希望各学科教师加强学习，着重加强对教材内容的理解，在新课标、新高考上也能够有突破。
召开教学视导反馈会
李渊浩所长认为，学校紧紧围绕“课堂”“课程”“课题”三课来抓，建设了具有校本特色的学科品牌和课程体系。学校紧抓项目驱动，充分利用了省、市、区不同层级、不同类型的改革实验项目助力学校改革，取得了较好的改革成效。此外，李所长也提出了四点建议，一是学校课程体系的建设要紧扣国家课程展开；二是作为广州市第二批普通高中新课程教材实施示范校，要进一步思考如何实现重点突破；三是针对校本教研，除了以校为本，也应加强对区域教研、高校教研等其他圈层的关注；四是针对生源培养，应进一步构建和优化学校分层、分类的培养体系。