广州市中学生“我与化学”活动是面向广州市全体中学生的以展示“化学对我的影响、我心目中的化学”为主旨的化学综合实践活动，学生以小组为单位，自主选择自己感兴趣的问题，在教师的指导下开展研究，撰写研究报告或制作产品模型。本次活动要求学生分小组设计化学电源驱动小车，行驶通过5m赛道，根据小车速度评价电池效果。在开幕致辞中，广州教育学会中学化学教学研究专业委员会理事长钟立指出，本次“新能源小车竞速赛”是在“双碳”和“双减”背景下组织的学科活动，活动的主要内容是自主设计电源，将来可逐步拓展到设计和制作个性化小车、设计人工智能驾驶系统等等，涉及化学、物理、数学、信息技术、美术、劳动教育等多学科领域，有望发展成为具有广州特色的地方STEM课程。
本次活动分为“设计——展示——反思”三个阶段。在前期设计阶段，学生们在教师指导下，通过查阅文献资料，确定制作电池类型及基本构造；综合运用各学科知识，实验探究各种因素对电池效率和小车速率的影响，寻找最优方案。现场展示阶段，因疫情防控的需要，本次比赛采取限制代表队现场展示人员、分阶段分场次比赛等措施控制人流，但比赛现场的气氛依然紧张而热烈。
同学们不仅展示了自制新能源化学电池的性能，还充分展示了小车外形设计的无限创意。
形状各异的小车↓↓
现场展示结束后，所有参赛团队将提交研究报告和参赛感悟，同学们通过现场展示与交流活动，反思自己的研究过程和设计思路，不断优化自己的方案，为下一次活动积累经验。
广州市教育研究院化学学科组长李南萍老师表示，本次“我与化学”活动以“新能源小车竞速赛”为主题，引导学生从化学的视角关注社会发展，参与热点问题的讨论与实践，从而深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系。通过比赛，同学们不仅深刻理解了教材中化学电源的工作原理，还在实践中探索了不同类型化学电源的影响因素，涉及物理、数学、信息技术等多学科领域的知识，有利于培养学生运用跨学科知识解决真实问题的创新能力。这种在真实情境中解决问题的情感体验，深度促进了学生对实践探究过程艰辛的体验和科学探究的快乐，有利于培养学生百折不饶的科学探索精神、精诚合作的团队精神以及社会交往能力。
据了解，从1999年启动至今，该活动以“化学即生活，活动即成长”为理念，引导学生用化学的视角观察周围的世界、关注社会热点，从化学的视角聚焦问题，综合运用所学知识寻找解决问题可能的途径和方法。20多年来，累计有400多所中学、2500名化学教师和310多万人次学生参加了活动。在实践中形成了“校内外一体，师生联动”的活动模式和“塑造健全人格、体验探究过程”的学生培养模式；建构了“四级五维”评价体系和“训研赛一体”的辅导教师培养模式。实践证明，该活动能真实有效地培养学生的社会责任感，发展学生的核心素养，促进学生学习方式的转变；同时有利于发展教师“以生为本”的学生观，拓展教师的学科视野，提升教学能力；活动成果《广州市中学生“我与化学”活动的设计与实施》获得教育部首届“基础教育教学成果奖”二等奖。