2013年4月19日上午，在广州市第24中学举行了荔湾区中小学教学衔接现场会。与会的有中小衔接课题组的学校代表、区内各校主管教学的行政、致力于中小衔接教学研究的老师等，老师们济济一堂，通过听课活动和课后交流，深入探讨中小衔接的有关问题。活动由荔湾区教育发展研究中心姚丹副主任策划并组织，分语文、数学、英语三个学科进行中小衔接研讨。

　　语文学科研讨安排了两节示范课。第一节是由24中的李老师执教七年级语文教材《音乐巨人贝多芬》，第二节是西关实验小学的李淑慧老师执教六年级语文教材的《鲁滨孙漂流记》。课前备课阶段，两位任课老师都能反复钻研教材，研读中小学的课程标准，找准六年级、七年级教学的重难点，把握这两个年段学生的知识、能力特点。两校语文科组磨课的过程中，得到了区教育发展研究中心中学部李伟文老师和小学部梁丽文老师等教研员的细心指导，向与会老师呈现了两节具有启发性的典型课例。24中李嘉仪老师了解了小学生在语文学习上的习惯，以继续培养良好的学习习惯为衔接点，课堂上落实文本的圈点勾画，掌握人物描写的方法。西实李淑慧老师翻阅了初中教材目录，发现中学教材中有大量的经典名著选段，她以指导学生掌握阅读名著的方法为衔接点，在课堂中让学生巩固、运用已学的阅读方法，理解、欣赏、评价、感悟人物形象，激发学生阅读名著的兴趣。

　　课后，区发展研究中心小学部梁丽文老师组织了语文科的中小学教学衔接讨研讨。24中的语文科长认为：两位任课老师都能围绕中小衔接主题，选择有体现衔接点的教学内容，效果良好。西关实验小学的语文科长庄迎芳老师认为：两位老师抓住小学至中学的语文教材知识呈现螺旋上升的特点，在课堂中都把握了教学方式、方法的衔接点。听课教师踊跃发言，交流了自己对中小学语文学科教学衔接的一些看法。

　　通过本次研讨活动，中小学老师由互不理解到相互吸引，希望今后能继续进行这方面的研究。会上，还有不少中小学教师建议：除了阅读教学，希望今后能在写字、写作等方面也进行中小学衔接的研讨。还有校长提议为了彼此加深了解，中小学语文教师可以互相参与教研，甚至是中小学教师交换试教。

　　最后，梁老师作了专题发言，详细点评了两节课，指出小学语文老师要更多地关注学情，呈现学习的过程，如欣赏语言——领悟内容——评价人物，为学生进入初中打下坚实的基础。中学语文老师在备课时应多考虑怎样在小学学习的基础上提高，例如通过对比初一教材中贝多芬与小学语文教材中闰土的人物描写，体会人物的经历，从而学习描写人物的方法。梁老师还指出，中小学教学的衔接不仅仅是某个学段开始时要做好的，而应该贯穿于整个教学活动过程之中;衔接教学必须做好对学生学习需求的分析，要始终关注学生学习方法、知识结构、运用能力和情感态度等方面的衔接，在设定教学目标和教学内容、关注学习过程、教学评价等方面下功夫，使学生顺利完成中小学衔接，尽早适应中学生活。最后，梁老师还充分肯定了与会老师的建议，并表示，今后将进行中小学语文教研活动，更多关注中小学学情，深化中小衔接主题。