荔湾区教育发展研究中心张文锋撰稿 4月17日下午，在荔湾区教育发展研究中心举行了以“低年段读写结合教学研讨”为主题的语文研耕活动,活动由发展中心语文科长梁丽文老师主持。参与本次活动的有西关实验小学语文科，环翠园小学语文科，区小学语文中心教研组成员，区教育发展研究中心小学语文科、区教育发展研究中心何彪主任、姚丹副主任，中央教科院专家等。

　　活动伊始，先由西关实验小学和环翠园小学的语文科长分别介绍本校在读写结合研讨的开展情况，并对要展示的微课例进行了简单介绍。

　　接着，在座老师观看了西关实验小学罗艳红老师执教的《雷雨》和环翠园小学史珊娜老师执教的《葡萄沟》两个微课例。课后，参与观课的老师分成学校语文科团队、教研员团队和中心组教师团队，就两个微课例中读写结合点的捕捉是否合适、在教学过程中是否达到提升学生读、写、思三种能力的目标进行了一次跨学校的教研活动。

　　老师们各抒己见，思维的火花碰撞四溅，研讨气氛十分热烈。讨论完毕后，环翠园小学语文科团队、西关实验小学语文科团队、中心组成员团队分别进行了汇报发言，指出了两节课在教学思路上的异同，也提出了他们在教学中关于读写结合的困惑。

　　最后，教研员提出了他们的观课感受，提出了许多有效的教学建议，让参与研讨的老师受益匪浅。冼著贤老师提出要以语言学习为核心，整合三维目标。张文锋老师认为读写结合贯穿于整个语文教学过程中，每个年段都必须抓准训练的重点，以提升训练的效果。骆观金老师指出要激发学生写的兴趣，特别在低年段，要提供写的框架，让学生进行仿写。梁丽文老师(图片)指出读写结合点要恰如其分，低年级要抓住具体的词、句;关注语言的表达并加入想象，体悟语言的美妙和魅力，关注语言的内容和形式;抓读、写之间的思维训练，低年级以形象思维为主，依托生活经验进行语言训练。

　　中央教科院的专家(图片)充分肯定了这次研耕的方式，建议老师们对当前的一些语文教学现象要有自己的判断。对本次研究的主题，专家也提出了个人的想法和观点，如读写一定要关注兴趣，重视基础，重视积累，要厚积，才能薄发。

　　最后，姚丹副主任(图片)给这次活动进行了总结，她从“指导语言学习、重视语言训练、强化语言运用”三个方面解释了“语文课要干什么?”的问题，强调不要把读写割裂研究，要把思维训练也融进读写的研究中。她同时希望老师们要加大对“双目标、双能力”研耕模式研究的力度，并以此为契机，促进学校教学质量的提高。

　　研耕行动，是荔湾区促进教育均衡发展的重要举措，而本次研讨活动，只是整个研耕行动的一个缩影。在今后的教学中，我们还必须聚焦课堂教学问题，致力探索能力发展之路，提高课堂教学的有效性，使老师们走上专业发展的道路。