2013年11月28日早上，广州市天河区教育局教研室与新加坡开展的小学科学探究研讨活动在棠德南小学举行。参加本次活动的专家和教师有南京大学桑新民教授、云南师范大学杨昆教授、中山大学王甲东教授、广州市教育局教研室马学军老师、天河区教育局王建辉副局长、天河区教育局教研室郑雪萍老师、御景小学黄跃红校长以及广州市各区兄弟学校的科学老师参加。活动的主要内容是新加坡科学教育顾问陈家才博士讲授的课例观摩和学术报告。

　　这次活动先是棠德南小学郭文峰校长(图片)介绍学校科学教育开展情况，接着是陈家才博士的课例观摩——《从温度变化数据建构有关热能(学)的概念》。课堂得到了五年三班同学们的积极响应。陈博士的指导，激发了孩子们丰富的科学思维，他们充满兴趣，分析采集到的各种数据，探究其中的热流物理现象及原理，课堂气氛热烈。陈家才博士对同学们的反应给予积极的评价，并赞扬我校江舸和陈云霞两位科学教师的教育成效。

　　课后，马学军老师(图片)有感而发，赞赏陈博士课堂上对学生思维变化的关注。马老师说：科学课堂是科学教育的主阵地，从科学探究的本质入手——尊重事实和遵循逻辑，形成证据，采用先进技术手段——传感器，让孩子们更快、更科学、更有效地去获取数据，形成证据，促进学生的思考。陈博士就是用了探究的基本过程，让每个过程都有效，从猜想和假设思考开始的，指导学生对猜测进行认识，暴露学生的前概念，促使学生形成的基本想法，虽然孩子没有动手，但让学生从证据(数据)来分析使思维和概念更清晰，让学生修正方案、实验的时候，都是在前一个实验获得的证据的基础上不断去修正,建立热流的概念，最终学生形成的概念，更能够去解释现象，解释身边的科学现象。陈博士这些方法是值得我们学习的。马老师还对比了中国与新加坡科学教育的差距，对我国科学教育的发展提出了有待改进的思路。马老师向在场的科学老师殷切强调科学教学理念应以探究为核心。

　　研讨活动的第三环节，是陈家才博士作学术报告——《从探究学习的视角探讨中小学科学教育的新方向》。陈博士既从学术角度高屋建瓴指出科学教育的本质是探究学习，还比较了几个国家科学教育的理念、经验与成果，并从收集到的一些教学误区例子提出，“要用科学家的灵感和直觉去启发学生”。他总结说，科学教育得“建构科学概念、应用科学概念、严谨地对待科学”。

　　时已到中午，陈博士的课和讲座带给大家心灵的撞击十分强烈。桑新民教授情不自禁地登台表达“享受世界科学教育大餐”的快意，也引发大家一同思考我们中小学如何才能结出科学教育的成果——学校教育理念、教师素质、科学研究的现代化手段及工具的应用等很重要。桑教授说，公开课必须返璞归真，科学教育应重视培养学生探究的品质。

　　最后，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会陈美玲秘书长也肯定了天河教育扩大视野，以新技术不断推进教育质量的大胆尝试。

　　专家云集，思维碰撞，智慧启迪，尽情享受“世界科学教育大餐”，这带给天河、广州市科学教育界一次极大的触动。新加坡以顶级专家引领中小学科学探究教育，引导孩子们“具有探究技能和精神”，使之“终身受惠”，这是该国教育的睿智!棠德南小学几年来扎实推进科学教育，结出丰硕成果，也引起国内外专家的高度认可。回味盛宴，品味教育，潜心育人。区教育局教研室与新加坡开展的小学科学探究研讨活动圆满落幕，而棠德南小学科学教育的步子将更坚实、有力!