荔湾区教育发展研究中心供稿 促进区域教育均衡，提高区域教育教学软实力一直是荔湾区教育发展研究中心小学部一直以来追求的目标。在荔湾区委、区政府的关心支持下，在荔湾区教育局的直接领导下，研耕行动由第一阶段转为第二阶段。第一阶段研耕行动为期一年，主要采取教研员蹲点一对一的形式对蹲点学校进行帮扶，取得了阶段性成果。已于2011年6月8日在荔湾区华侨小学召开了广州市荔湾区进一步深化素质教育“研耕促均衡，结对同发展”成果总结与展示会，第一阶段研耕行动成为推动区域教育进步、学校发展和教师成长的巨大动力，充分展示出荔湾区在深化素质教育，均衡教育发展上取得的成果。第二阶段研耕行动周期为两年(2013-2015)，将在第一阶段基础上进一步转化研耕观念、深化研耕制度、优化研耕队伍、强化研耕研究，真正做到潜研深耕，为区域教育教学发展服务。

　　10月31日，广州市荔湾区“研耕行动”第二阶段启动会在荔湾区教育发展研究中心召开。会议上区教育发展研究中心姚丹副主任(图片)作了讲话。回顾了第一阶段研耕活动采取教研员蹲点一对一的形式，对蹲点学校进行帮扶，取得了喜人的成果;展望第二阶段将秉承“行走在基地，研培于课堂，耕耘在荔湾”的理念，从幼小衔接、校际联盟、小班化实验、特色学校(幼儿园)、学科特色五个方向，设立13个研耕团队对应13项具体研究项目，通过研耕行动达到解决实际问题的预期效果。第二阶段的研耕行动，从各学校实际需求出发，整合区域优势资源，围绕主要问题以研耕团队课题式开展理论与实践研究，为学校的长远发展服务，为校际间教育均衡服务，提高教育的软实力。

　　区教育发展研究中心姚丹副主任发言后，由5大方向13团队进行了分组讨论(图片 图片 图片)，了解当前各团队第二阶段开展活动面临的主要问题与机遇，熟悉整个行动的架构以及工作流程，明确了下一阶段工作的具体要求和主要任务。

　　这次会议进一步明确了研耕行动第二阶段的重大意义、主要内容，为第二阶段研耕行动的全面铺开定下了基调。会议在紧张热烈的氛围中进行，达到了预期目的。