2013年12月19日早上，广州连续数天的阴雨天气忽然一扫而去，晨曦微露，暖阳初升。尽管此时在同一天空下的粤北山区仍然是寒风阵阵，刺骨冰冷，却挡不住前来帮扶结对的荔湾区教育局教育教师团的高涨热情。

　　7点30分，参加荔湾区教育局教育讲师团帮扶连州结对学校“同课异构”主题教研活动的领导、老师共76人奔赴连州。这是一支充满爱心与活力的队伍，人员中除了有荔湾区教育发展中心的何彪主任、姚丹副主任以及语文、数学、英语等学科的教研员外，还有来自各中小学的行政和骨干教师代表，尤其令人感动的是，已经退休多年的陈持老局长也精神奕奕地一同前往。

　　中午12点，“讲师团”准时抵达连州，大家匆匆用完午餐后顾四个小时的舟车劳顿，马上组成11个帮扶小组，分别前往11间这次结对的学校。由于结对学校的地点不同，有些学校离连州市还有一个小时的车程，老师们必须马不停蹄地赶往结对学校开展教研活动。

　　本次活动为期两天，主要进行教学交流和教学指导，以课堂教学为研究的核心，重点研究“同课异构”的教学理念和教学策略，加强双方的了解和互相学习。19日下午，各讲师团成员分别对连州各结对学校的语数英三科教师代表进行听课和评课，并在课后由教研员作点评。20日上午，则由“讲师团”的骨干教师在结对学校上同一节课，课后由教研员在两节课的基础上进行进行点评和专题研讨，并当地教师进行互动。在课后的交流过程中，来自不同地区的老师们针对课堂教学各抒己见，互换意见与建议，讨论过程热烈而又融洽，将本次“同课异构”的教研活动推向了高潮，在同课异构中，教师们对教材的分析、教学策略的选用、课程理念的体现等不同的方面在进行碰撞与融合;课堂教学中，不同的教学个性、不同的教学理念、不同的思考角度、不同的挖掘深度、教学中生成的不可预知……所有这些都使同课异构真正体现教学的差异，从而体现出教学无限的发展与变化。在这里，不同的教师出于自己的观点和思路，在自己理解的基础上进行各种不同的考虑，产生不同的构想，进行不断变化的实践，不同的教师的教学观念、教学水平在这个过程中得到了不同程度的发展。大家在收获了知识的同时，也收获了一段难忘的友情，老师们都希望将这种合作交流建立成长效机制，让不同地区的老师的在交流与学习中，共同进步、共同成长。

　　除了“同课异构”外，在19日上午，姚丹副主任(图片)进行题为《小学高年级阅读教学的策略》讲座，她强调：小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。前荔湾区局长陈持向与会老师解读了“同课异构”，在相同的教学目标下，发挥教师个人的教学特长，形成自己独有的教学风格。梁燕慈教研员以案例的形式，谈了小学数学统计与概率的有效教学策略。黎国泉教研员针对现状，与老师们共同探讨新课标下如何提高课堂英语教学质量。

　　特别要指出的是，教育发展研究中心的何彪主任(图片)参加了数学组第二次听课和评课活动。何彪主任首先讲了组织这次活动的目的，然后主要针对该校老师原来大多数都是中学老师的情况进行发言，指出他们的优势是什么，现在欠缺的可能就是小学的教学方法不是很熟悉，相信他们在掌握了小学数学的教学方法后，肯定会比其他只教过小学数学的老师会站得更高、更远，中小衔接会做得更好。何主任的发言给予他们莫大的鼓励。

　　虽然部分山区老师们的教学理念和教学方式还有待提高，但看到山区老师们在艰苦的条件下，仍坚持全心全意搞好教学，为培养山区孩子呕心沥血，看到山区的孩子们简陋的学习用具和不屈不挠的求学精神，前来帮扶的老师们感动了，他们紧握着老师和孩子们的双手，不断鼓励老师和孩子们要不断开阔视野，为改变教育贫困地区的教育面貌贡献力量，要相信在荔湾区教育局的结对帮扶下，老师们的教学理论水平一定会不断得到提升。 

　　促进城乡义务教育均衡发展、使百姓共享改革开放的发展成果，是中央、省、市区的要求，也是荔湾教育人的共同愿望。这次大规模的教育帮扶活动是一次大胆尝试，收获是丰厚的，在这次活动中，讲师团共76人分11个小组，在连州地区16间中小学开展教研活动。其中，中学组听取、执教共30节课，小学组听取、执教共28节课，13位教研员共对58节课进行了专题点评。小学语数英3个专题讲座。我们期望并相信：通过我们踏踏实实的帮扶工作，发动广大师生、家长一起努力，一定会为连州教育的发展做出应有贡献，共同谱写美好的中国梦。