二、采购计划编号：GZSJYY-2023190
三、采购计划名称：广州市教育研究院关于素养导向的教研员成长课程体系建设项目
四、采购品目名称：服务类
五、采购预算金额：49万元
六、采购内容：
（一）研究目标
1.基于多重证据，构建科学合理的教研员专业素养结构模型；
2.对标教研员的专业素养结构模型和现状，研制素养导向的教研员成长课程体系；
3.探索教研员专业素养化成的基本理路；
4.以培训课程体系为依托，为教研员的专业素养发展提供支持，提升教研质量。
（二）研究内容
1.教研员专业素养结构模型建构
教研员的专业素养是设计教研员培训课程体系的目标指向所在。本课题主要通过政策文本分析、理论研究和德尔菲法建构教研员的专业素养结构模型，解决本项目的前提性问题。
2.N市教研员专业素养现状调查
依据教研员的专业素养结构模型设计调查问卷，调查N市教研员的专业素养发展现状，全方位把握N市教研员专业素养的优势与薄弱之处，为针对性进行教研员成长课程体系研制奠定现实基础。
3.N市教研员培训课程现状及需求调查
通过问卷调查与访谈，深入了解N市已有教研员培训课程体系在设计、实施与评价等方面的现状以及教研员真实的培训需求和期待，进一步夯实教研员成长课程体系研制的现实基础。
4.教研员成长课程体系的研制
基于教研员的专业素养模型、专业素养发展现状、已有培训课程体系和教研员真实的培训需求与期待，从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面研制素养导向的教研员成长课程体系，这是本项目的难点所在。
5.教研员成长课程体系的实施
在所规划的“素养导向的教研员成长课程体系”指引下，设计具体的培训课程方案，并加以落实，这是本项目的重点所在。
6.教研员成长课程体系的评估、反馈与改进
课程体系的研发成员、实施成员以及参训教研员共同对素养导向的教研员成长课程体系质量进行评价，并追踪教研员参训后的专业素养提升情况，为进一步改进教研员成长课程体系与实施方案提供实证数据支持。
（三）预期成果
经过系统理论研究和实践探索，本项目预期生成以下成果：
1.形成《教研员专业素养结构模型》《素养导向的教研员成长课程体系》《N市素养导向的教研员成长课程体系构建探索》等文本性成果，拟在核心期刊、重要会议上分享以及国家级出版社出版。
2.在针对性的教研员成长课程体系浸润下和“学-研-训-评”一体化的教研员培训模式中，促进N市教研员专业素养的显著提升，助推N市基础教育高质量发展。
七、采 购 方 式 ：本院比选评分
八、需 求 时 间 ：如有采购意向，请填写附件意向函2024年1月11日下午17:00前以“项目名称+公司名称+联系人+联系手机”为邮件标题发送至我院政府采购指定邮箱（jyyzfcg@163.com）。
（备注：在报名截止时间内，如有效报名数量达到三家或三家以上，我院会在1-2个工作日内把比选文件发回邮箱，请各报名服务商根据要求递交材料；如未达到要求，我院会综合考虑需求后再次发起采购意向公告）
（采购联系人：陈先生，联系电话：020-83186629）