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小学英语教材success with english第四册教材分析 鲁宗干
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一、 第四册教材主要内容
知识, 技能自我评价表
module 1
module 2
module 3
module 4
module 5
module 6
三、教学进度建议 本学期共有实际上可时间为16-18周. 每个板块（module）有三个单元（unit）； 每个板块的第一、二个单元各用3个课时（40分钟）； 每个板块的第三个单元各用2个课时（40分钟）； 即每个板块用时约8节； a: 16周x 3 = 48; 46 ÷6 = 8 b: 18周x 3 = 54; 54÷6 = 9 余下时间为复习（含使用module 7）的时间。 四、教学资源 1． 教学资源的概念： 2． 教学材料：
五、单元结构和功能
module 1． unit 1 首页：（1）提示本页内容；（2）下框一句话：引起注意，即发动机，引入话题；（3）空位：让学生写自己想写的东西 dialogue: 听说读写技能训练的主要材料； sing along：激发学习动机，培养兴趣的材料；引入教学内容或巩固学习 内容的材料； rhyme：激发学习动机，培养兴趣的材料；引入教学内容或巩固学习 内容的材料； work with language：归纳、拓展学习内容的材料； fun with language：激发学习动机，培养兴趣的材料；交际性操练的材料； 1. unit 2 dialogue：（同上） sing along：（同上） sound families：语音小结，语音练习； work with language：（同上） fun with language：（同上） 2. unit 3 story time：故事；提供给学生进行巩固性练习及拓展性练习的材料； project：与本单元内容有关的任务； did you know：帮助学生拓展知识，了解文化知识，培养跨文化意识的材 料： additional words：帮助学生拓展知识，自学或课外活动材料； self-assessment：自我评价的材料 六、教学建议
（一） 制定教学目标： 从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化与文化意识去制定 目标。 （二）教学内容与对象分析： 1．确定课型：教学内容与课型 （1）新授课 / 讲练课 （2）巩固课 / 技能训练课 （3）阶段复习课 2．内容的分配与处理： 教学资源 -- 教材 -- 课本 （1） 教学内容处理的原则 a. 目标性的原则 b. 最优化的原则 c. 学生为主体的原则 d. 全面性的原则 （学生的差异、内容的全面性） e. 阶段性的原则 （2）教学内容处理的几种常用方法 a. 对原有内容的重新排列 b. 对原有内容的增加 c. 对原有内容的删减 d. 对原有内容的替换 e. 对原有内容的改写 （三）确定教学的模式 1．任务型教学的基本模式： a. leading in / warming up activity for interest （引导性，热身性活动） b. pre-task （呈现和学习完成任务所需要的语言和知识、介绍任务的要求和实施任务的步骤） c. while-task （设计数个微型任务，构成任务链，学生以个人或小组形式完成各项任务） d. post-task （各小组向全班战士任务结果） e. check （学生自评、小组互评、教师总评） f. homework （根据课堂任务内容，以个人或小组形式做有关项目） 2. 根据教材的特点可安排各种课型为： a. 课文--任务 b. 知识--任务 c. 综合练习--任务 d. 故事--任务 e. 复习、归纳--任务 （三） 确定教学方法：
（四） 教学手段与媒体的设计
1． 媒体设计的多样化 （多媒体、多种媒体、直观教具、简笔画…） 2． 媒体使用的合理化 （五） 教学的管理和组织形式 1. 教学气氛的营造； 2. 教学中师生关系的融合； 3. 教学中练习的组织形式的多样； 4. 教学中反馈信息的处理。 （六） 作业设计： 分类1： 1. 必做；2. 选做; 分类2： 1． 听、说、读、写 分类3： 1．巩固性的作业（如背书、记单词）；2. 发展性作业（如做调查；找资料；）3. 为下节课练习做准备的作业（如做学句等） 六、评价： 1．要建立教学评价体系评价 （教学的评价；学生学习评价） 2．发展性评价的研究 3．终结性评价的研究（含笔试与听力的研究；口试的研究） 4．课后评价（研究用好课的评价表） 七、测试题目设计： 1．根据学生的学习阶段特点进行设计； 2．注意全面型； 3．课内外结合 4．抓住重点，分清层次。 广州市小学英语教材success with english《教师用书》介绍
一、编写目的：
广州市小学英语教材success with english《教师用书》是帮助使用该教材的教师理解国家课程标准的教学理念，教材编写的原则，教学目标与教学内容、教材结构等的一本教学用书，同时也是为教师提供教学资源，教学参考材料的教师用书。广州市小学英语教材success with english《教师用书》由中英双方编写委员共同编写。目前已经使用的教学用书是用英语编写。广州市小学英语教材success with english《教师用书》全书的结构如下： 一、前言： 本部分只在第一册有。这部分主要内容是介绍国家英语课程标准的主要精 神。包括九年义务教育阶段的英语教学的基本理念，英语教学的任务，教学目标和教学建议。 二、各学期教材介绍： 本部分是教材一般包括如下内容： 1、 该册教材的教学内容的细目表，如单元的主要任务、语言重点和主要交际用 语（功能项目）； 2、 教学进度建议； 3、 该册教材教与学的配套教学材料介绍； 4、 教材编写的主要思路和对教师的教学总体建议； 5、 教材中的符号介绍； 6、 教学的基本模式或步骤。 三、教学建议： 本部分是以教材的模块（module）下的单元（unit）为单位，介绍教材的各部分项目的编写中期待的目标、教学方法的一些建议和一些使用上应注意的问题。有些地方配有练习的答案和听力材料。 四、附录： 本部分包括如下内容： 1、 活动手册的听力材料； 2、 词汇表。本部分词汇表与教材词汇表不一样的是加了单词的国际音标（音标符号使用英语正音字典第十四版）； 3、 英语课堂用语（本部分只有第一册有）：包括两大部分（1）教师系列：包括课堂上招呼与问候、课堂常规教学用语、教学反馈和评价用语、和布置作业用语。（2）学生系列：包括招呼与问候用语、课堂学习用语等。 4、 常用英文名介绍（本部分只有第一册有）：起作用是供教师帮助学生起英文名用，内容包括其中文译音和国际音标。 5、 教学简笔画：包括简笔画的画法介绍和示范。 6、 歌曲：包括各册教材中的14首歌曲（连歌谱）及7到10首附加歌曲。目的提供老师更多的选择。 六、第四册教材内容注释： module 1 age p2 (dialogue) 1. dim是一个外星人. 2. is this his dad? 对比: how old are you, dad? what’s your age, grandpa? 3. she looks beautiful. 第三人称动词变化,不拓展. 4. she’s 40 (years old). 对比: the baby is one month old. 5. to tell you the truth. 老实告诉你. p3 1. i’m susan harris. harris 哈里斯(姓) 2. why does the lady say “it’s a secret”? people, especially women, don’t like others know how old they are. p5 (work with language) 1. teenager 青少年;十几岁的青少年 相当(美语)teen; a person in her teens 少男少女 2. nancy 南希（名） jessica 杰西卡（名） susan /’s zn/ 苏珊（名） fred /fred/ 弗雷德（名） tony /’t n / 托尼（名） michael /’ma kl/ 迈克尔（名） 3. garden n. 花园； v. 做园艺的工作 the old man is in the garden. he gardens every day. he’s doing gardening. p6 (fun with language) 1. ex 1: 答案是:fifteen, seven, fourteen, five, ninety, mine, six, twenty, twelve, forty, two, young, fifty, sixteen, adult, nine, seventy, thirty, eighteen, thirteen, teenager, baby p8 (dialogue) 1. be excited: 兴奋的; be exciting. 令人兴奋的 2. only joking. 说说笑而已.. p10 (work with language) 1. 本页是生日聚会常有的活动内容; 2. cake countable noun or uncountable noun p11 (fun with language) 通常蜡烛的数目等于岁数; p12 (story time) 故事内容见教参. 参考答案： 1) because nobody says “happy birthday” to him. / because his friends forgot his birthday. 2) his friends have a party for him. p13 (project) teenager 十几岁的少年 adult 成年人 (did you know) musical bumps (音乐响,人向前走,音乐停,人就停.) pin and tail on the donkey ( 通过用手接触,说出用大头针组成的图形.) musical chair (抢坐椅子) pass the parcel (类似击鼓传花的游戏.) p14 (additional words) a toddler /’t dl / 刚回爬行或学走路的小孩 a woman in her thirties 一根约三十几岁的妇女 an elderly person 较年纪大的人 a kid 小孩 module 2 activities p16 (dialogue) 1. i’m playing my guitar. i’m playing the guitar. 2. dinner / supper p17 1. 答案: a: playing, listening, watching, playing, computer, b: playing, doing, painting 2. yet 用于否定句; still 用于肯定句疑问句. p20 (dialogue) 1. have fun 玩得高兴 2. play music 玩音乐 p24 chess 通常指国际象棋; 中国象棋是chinese chess; 围棋是weiqi/go p27 (did you know) softball /’s ftb :l/ 垒球 cricket /kr k t/ 板球 zambian /’z mb n/ 赞比亚的 clothes hanger 衣架 p28 (additional words) mask 面具 fireworks 烟火 module 3 sports p30 (dialogue) baton 接力棒 get the baton 接棒 go for it. 努力争取。 p31 field 比赛场地；运动场；跑道内侧 fall over 碰上……而跌倒; 受绊跌倒 hurray = hurrah p35 interview v. & n(c). 接见；访问；会谈 photo: 刘国梁；马林；王励勤；孔令辉；刘国正；蔡振华（教练） be good at sth / doing sth he’s good at table tennis. he’s good at playing table tennis. the 43rd world championships 第三十四届世界乒乓球锦标赛 gold medal 金牌 p36 照片中的人物： 中国举重运动员占旭刚 setter of a world record 世界纪录创造者 olympic games 2008 -- beijing 2008 olympics weight-lifting 举重 n. here we come! 我们来了！ p40 (story time) (听的内容在教参p30-31)。答案：
p41 (did you know)
p42
three-legged race 两人为一组，把个人的左、右腿帮助，跑步比赛； wheelbarrow race 把腿拉起，用手爬行比赛； sack race 腿套上麻袋，跳动，看水跑得快； egg and spoon race 拿着有蛋的汤匙跑步比赛。 module 4 entertainment p44 (dialogue) boring / bored the film is boring. i’m bored. p47 (work with language) play (n.) 戏剧 / play (v.) 玩；打 programme / program (us) tv play 电视剧 news 新闻 a piece of news p40 (story time) (听的内容在教参p36-37)。 p55 (did you know) a pantomime （通常在圣诞期间演出的）童话剧 a theme park 主题公园； 专题乐园 a board game 有棋盘的棋类游戏 a nativity play 基督诞生剧 p56 (additional words ) fascinating 使人着迷的； dull /d l/ 沉闷的；令人厌烦的 scary = scare使人害怕的；使受惊吓得 module 5 food and drink p57 (the first page of module 5 & dialogue) chocolate 巧克力: 可数或不可数名词。本教材一般用作不可数名词。 ice cream 冰激淋: 可数或不可数名词。本教材一般用作不可数名词。 coke 或coke = coca-cola / cola 可乐。可数或不可数名词。 toast 烤面包片 一般用作不可数名词。 chips 炸薯条 = french fries (us) hamburger (burger) 汉堡包 一般用作不可数名词。 dim-sum 点心(外来词) p61 (work with language) fried fish / rice / noodles p63 dialogue salad 沙拉；生菜食品 可数或不可数名词。可数或不可数名词。 cabbage甘蓝；卷心菜；洋白菜 可数或不可数名词。本教材一般用作可数名词。 dinner lady 饭堂的服务员 too 用在肯定何疑问句；either 用在否定句 nothing for me. （教材这里可以解释为）我不要什么。 pasta 意大利粉（面） p67 fun with language 游戏规则：每组三人认定自己喜欢的食物。四、五组围成圆圈，当圈中的人说到你喜欢的食物时，你必须起立，起立最迟或不奇立着罚唱歌。 p68 (story time) (听的内容在教参p48-49)。 答案： 2 1 4 3 6 5 8 7 9 p70 jam 酱 ham 火腿 cereal 谷类食品; 可数或不可数名词。 sausage 香肠；腊肠 sausage roll 香肠卷 butter 奶油 module 6 in the market p72 (dialogue) carrot 胡萝卜 / turnip 大头菜 anything else? 还要什么东西吗？ 1 dollar ＝ 100 cents change 零钞；找头 p73 broccoli 西兰花 不可数名词。 onion 可数名词。 p76 (fun with language) 游戏规则：把画好的各种蔬菜卡片反放在地上，分成两组人，其中一组的一个学生说i think we need some…（蔬菜名称），同时随意拿起一张卡片看，如果说的蔬菜名称与卡片的蔬菜一致得分，否则对方得分。 vendor 小贩 p78 (dialogue) 游戏规则：看画中的冰箱里缺什么，说出自己要的东西，并把他画在冰箱里。 pizza 意大利薄饼； pisa 意大利的一个城市，著名的斜塔（leaning tower）所在地。 potato ╟ potatoes; tomato -- tomatoes p81 (fun with language) pepper 辣椒；胡椒 可数名词。 p83 (did you know) flea marker 跳蚤市场 flea 跳蚤 p84 (additional words) flour 面粉不可数名词。 p89 游戏规则：教师指某一个单词，学生阿a看着单词做动作。其他同学猜测词义。 |
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