进一步深化有效教学活动，促进中等职业教育教学质量稳步提升

　　----广州市教育局教学研究室中职部2011学年第二学期工作要点

　　2012年2月

　　本学期中职教研要认真贯彻国家和广州市《中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012)》、《广州市中等职业教育改革创新行动计划》和广州市教育局“2012年广州教育工作要点的通知”等文件精神，按照职业教育“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”的新要求，以“特色发展、适度规模、优势互补、错位竞争”的我市职业教育阶段性发展定位的策略为指引，以我室学年工作计划为依据，以有效教学活动为抓手，深入研究，积极探索，促进中等职业教育教学质量稳步提升。

　　(一)关注“有效”的成因，全面总结提炼有效教学系列活动的研究成果

　　本学期，要强化研究的成果意识，重视文本积累。立足职业教育教学的全过程去关注“有效”的成因，形成一系列实现“有效”的操作范式和指导手册，为学校教学管理及教师的日常教学提供可参照的范本，并逐步形成教师们的自觉行为，从而确保教学质量的稳步提升。

　　1.开展有效教学试点学校工作总结。

　　要在已展示的个案材料的基础上，进一步收集典型案例，并从这些成功的案例中提炼有共性的有价值的“有效”成因;要立足职业教育的特点，从教育教学的全过程进行梳理和归纳，形成从人才培养模式、专业建设、课程建设、教学实施、教师教学行为和中职学生学习特点的分析与对策等方面的基本范式。

　　2.全面做好有效教学专项课题的结题工作。

　　对于43个专项课题的结题，各科要分类认真指导，始终坚持“做真研究，出硬成果”的课题研究原则。一是要关注课题研究过程的规范性和科学性，避免课题研究等同于工作步骤的简单化现象，严格把好课题研究的结题关;二是要善于从同类课题研究成果中不同的认识和解决问题的途径寻找共性的策略，形成一些有针对性、终结性的结论，以提升专项课题的研究价值。本学期教研室将对43个立项课题分类召开专项课题研究的结题会议。各教研会的专项课题研究，视各学科专业教研会的进度和安排，做好首批立项课题的结题，适时启动教研会的第二批专项课题的立项。

　　3.提炼总结特色课型研究成果。

　　各教研会要进一步提炼总结主流课型，从目标、内容、结构、特征及方法等方面作详细的归纳，并辅以案例示范，把特色课型规范化、标准化，让老师们能比较好地判断和掌握特色课型的特征及运用的操作方法。各教研会在课型提炼的基础上进一步深入研究，归纳总结出各专业(学科)有效教学的评价标准。

　　4.做好骨干教师结对培养工作的进一步提炼和教研会换届工作。

　　骨干教师结对培养工作要针对结对培养目标，立足教师教学观念和教学行为的改变，进一步整理提炼经验材料并编印成册，供广大教师学习借鉴。本期要继续关注骨干教师培训，并通过骨干教师带动我市中职教师教学水平的整体提升。此外，按照教研室的统一要求做好教研会换届工作。

　　(二)以精品课程建设为契机，大力推广“工学结合”的课程理念，确保有效教学在课程层面的实施

　　各专业教研会要根据教育局要求，以“工学结合”的课程理念为统领，指导学校建设和完善各级课程。特别要关注第一批新立项的50门精品课程，以期实现通过该项工作推动我市更多的学校迈入国家、省示范中职学校的行列。

　　1.编制《精品课程建设指南》(暂定)。

　　研究精品课程建设中学校各级课程的建设和管理;研究课程开发的理论依据和实践模式;研究学校特色课程如何打造成精品课程的方法和步骤;研究在精品课程建设中，如何推动教师队伍专业成长和学校的专业建设等，用规范的操作模式指导学校正确认识精品课程建设的目标和内涵，帮助获得立项的学校顺利实现精品课程的建设。

　　2.加强对“工学结合”课程理念学习和推广的力度。

　　“工学结合”课程理念是当前职业教育课程理论发展的主流方向。教研员要在此项工作中发挥应有的作用，各教研会要在本专业(学科)继续组织学习和推广“工学结合课程”的理念，积极落实好全市中职学校教学工作会议的相关文件精神，解读《精品课程建设指南》(暂定)，深入学校帮助解决一些实际问题，为学校精品课程建设提供及时的指导和服务。

　　3.开展中高职课程体系衔接的研究。

　　探索中高职培养目标、专业设置、课程标准和教学与评价模式衔接的原则与方法，为广州市构建现代职业教育体系奠定基础。本期将组织课题研究小组开展广泛的调研活动，了解国内其他城市在中高职衔接方面的经验和做法，结合我市中高职衔接的具体现状，积极探索出一条适合我市中职和高职有效衔接、协调发展的路子。

　　(三)建立公共基础课程学生学业质量评价标准，研究质量检测与职业资格证书的融通

　　1.继续做好中等职业学校公共基础课程学生学业质量评价标准的研究。

　　组织开展对广州市中等职业学校公共基础课程的教学现状(包括课程教学大纲、课程设置、学时安排和考核办法等内容)全面深入的调查研究，并形成调研报告。公共基础课程各学科研究小组要立足学生后续发展的需要，结合中高职衔接对中职公共基础课程的要求，与实验学校开展分析、交流、研究，正视并努力解决好“政策与现状”、“标准与实施”、“人材培养宽与专”等矛盾;通过开展专题研讨交流、常规教研活动和到学校的专项调研等形式，广泛征求各中职学校和广大教师关于学生学业质量标准的意见，组织小组成员对《标准》进行认真修改和完善，在条件成熟的基础上，在实验学校范围内开展《标准》的评价测试实验，指导学校开展基于学生学业质量标准的公共基础课程的教学改革。

　　2.继续做好全市教学质量的检测工作，继续探索质量检测与职业资格证书的衔接。

　　认真总结历年来我市部分学科教学质量检测的经验，围绕培养学生综合职业能力的目标，进一步开展对检测内容整合、检测方式创新和检测工作优化等方面的研究，探索教学质量检测与职业资格证书的衔接，进一步提高全市教学质量检测的广泛性和实效性。继续以部分检测学科为试点，推进与市职业技能鉴定指导中心的合作项目。要坚持学科质量检测的水平性评价原则，要避免学科质量检测的要求及内容窄化为职业资格证书的要求，并研究制定各检测学科的《学生学业质量评价标准》。

　　(四)开展全市师生专业技能竞赛，提高中职师生的职业能力

　　1.积极备战全省、全国中职学生专业技能竞赛。

　　认真总结全市中职学生专业技能竞赛工作，不断完善《广州市中等职业学校职业技能竞赛管理办法》和各专业的《竞赛细则》，努力追求和营造公平、公正、公开的良好竞赛氛围，充分体现教研员的专业能力和专业素养。各教研员要继续关注省级竞赛的相关情况，配合教育行政部门组建好广州队，积极备战即将到来的全省、全国中职学生专业技能竞赛，力争部分项目有较大的突破，继续保持广东省在全国的领先地位。

　　2.抓好各层面的教师技能竞赛工作。

　　协助市教育局落实广佛肇教育合作协议的各项政策，筹划广佛肇中职教师专业技能竞赛;各教研会继续开展教师教学及专业技能竞赛，努力提升教师的教学基础能力;组织推荐优秀选手参加全国的教师技能竞赛，提升我市职业教育教研的影响力。

　　(五)积极推进中职教育信息化建设

　　组织各中职学科教研会完成各学科资源库审核工作，在全市范围内组织相关学科开展资源库应用实验研究工作。分别对各学科使用情况进行统计分析，形成相关图表和文献(论文)，形成相关测试报告。按照市教育局科研处验收文档准备要求做好文档收集整理工作，完成中职部分学科资源包验收工作和移交市教育信息中心工作。

　　继续做好“中高职虚拟商务实训中心”信息化项目建设工作，组织试点学校的教学试验，开发相应的课程资源，积极推广模拟公司教学模式，并配合有关部门做好该项目的第一期验收工作。

　　(六)创新教研形式，加强常规教研活动和听课调研工作服务行政部门的功能

　　1.认真实施《广州市中学、中等职业学校学科(专业)教研活动规范》。

　　继续探索教研活动的针对性和实效性，教研工作既要宏观指导，又要针对各学校不同层次、不同特点进行分层指导，还要根据不同类别教师的专业教学需要，逐步实现教研活动的分合并举，以分为主的方式，在大规模教研活动的同时，积极开展专项教研活动。

　　2.继续提升集体听课调研工作的实效。

　　做好听课调研规划和组织实施工作;做好听课调研评价与反馈，尤其是书面的教学评价与反馈。及时向各校、向教育行政部门通报调研情况，强化管理，提高工作效果。

　　3.配合教育行政部门做好对民办中职学校的教育教学情况的视导工作。

　　以听课为主要调研方式，深入了解民办中职学校的教学管理、专业建设和师资队伍等基本情况，发挥好教研室的专业指导作用，为规范民办中职学校的办学行为，提高教师专业水平，优化教育资源，提升教育教学质量等献言献策。